Identificación de las causas del malestar: Un sistema al límite
El malestar de las familias de Rivas-Vaciamadrid en abril de 2026 es multifactorial. No se trata únicamente de un retraso en la entrega de llaves, sino de una degradación continua de la calidad educativa derivada de la falta de inversión y la mala gestión de los recursos públicos.
Retrasos sistemáticos en infraestructuras
La construcción por fases se ha revelado como un modelo fallido que somete a los centros a estados de obra permanente. Las familias denuncian que inaugurar colegios sin patio, sin gimnasio y sin servicios básicos es una forma de «maltrato institucional».
El CEIP Mercedes Vera es el ejemplo más visible, pero no el único. El CEIPSO La Luna, que funciona desde 2017, aún tiene pendiente la finalización de su gimnasio, cuyas obras fueron abandonadas por la adjudicataria a principios de 2026 en un proceso idéntico al del Mercedes Vera.
Ausencia de servicios básicos y personal docente
La parálisis de las obras impide la dotación de espacios para especialistas, lo que afecta directamente a la inclusión educativa. La falta de aulas específicas para fisioterapia, pedagogía terapéutica o audición y lenguaje en un municipio con una alta demanda de estos servicios es una de las quejas recurrentes.
Además, el sindicato CCOO Madrid ha denunciado que la falta de espacios dignos para el profesorado (como la eliminación de la sala de profesores proyectada para el curso 2026/2027) vulnera la normativa sobre salud laboral y coordinación docente.
Ratios elevadas y escolarización forzosa
Para el próximo curso, la Comunidad de Madrid ha anunciado la apertura de nuevas unidades de infantil de tres años en el Mercedes Vera a pesar de que las aulas físicas no existen. Esto genera una presión insoportable sobre las ratios actuales, que ya se encuentran al límite.
Las familias se enfrentan a un proceso de admisión para el curso 2026/2027 marcado por la incertidumbre, donde la información ofrecida en las jornadas de puertas abiertas choca con la realidad de las plataformas digitales de escolarización.
Postura de la administración regional: El discurso de la Consejería
La Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid ha mantenido una postura de defensa de su modelo de gestión, a menudo entrando en colisión dialéctica con las autoridades locales.
En enero de 2026, fuentes oficiales de la Consejería afirmaban que las obras del CEIP Hispanidad (Mercedes Vera) avanzaban «según lo previsto» y que la inversión de 12 millones de euros en el nuevo instituto Margarita Salas garantizaba la oferta de plazas.
Sin embargo, ante la evidencia de la parálisis de marzo, la respuesta se ha vuelto más defensiva. Desde la administración regional se ha acusado al Ayuntamiento de Rivas de «politizar» la educación y de utilizar las deficiencias de los centros para atacar al gobierno de Isabel Díaz Ayuso.
Un punto especialmente conflictivo ha sido el plan de climatización escolar. Mientras el Ayuntamiento anunció una inversión municipal para instalar aerotermia en los colegios públicos, el Partido Popular local denunció «presiones» y «chantajes» a los equipos directivos para que reclamaran formalmente estas mejoras a la Comunidad, alegando que el Consistorio invadía competencias regionales para generar rédito político.
Justificación de la construcción por fases
La Comunidad de Madrid justifica la construcción fragmentada alegando criterios de eficiencia presupuestaria. Sostienen que construir el centro completo desde el inicio dejaría aulas vacías en los primeros años, mientras que el modelo por fases permite ajustar la infraestructura al crecimiento de la matrícula.
Esta visión meramente contable choca frontalmente con la realidad pedagógica denunciada por las familias, que ven cómo sus hijos pasan toda su etapa de infantil y primaria conviviendo con vallas, polvo y ruidos, sin acceso a los espacios comunes que definen una educación integral.
Acciones del Ayuntamiento de Rivas-Vaciamadrid: Cesión de suelo y propuestas de convenio
El Ayuntamiento de Rivas ha adoptado un papel proactivo en la búsqueda de soluciones, a menudo asumiendo responsabilidades que exceden su marco competencial.
En abril de 2025, la alcaldesa Aída Castillejo y la concejala Charo Sandoval se reunieron con el consejero Emilio Viciana para reiterar la urgencia de finalizar las infraestructuras pendientes.
| Acción Municipal | Detalle de la Propuesta | Estado en 2026 |
| Cesión de Parcela para FP | Suelo municipal ofrecido para un nuevo Centro de Formación Profesional. | Sin respuesta definitiva de la CAM. |
| Convenio de Ejecución Delegada | Oferta para que el Ayuntamiento ejecute las obras con fondos municipales a reembolsar. | Rechazado por la CAM por «cabezonería» política según el Ayuntamiento. |
| Plan de Climatización | Inversión de 600.000 € para mejoras en 10 centros durante el verano. | En ejecución, pero con conflicto político por competencias. |
| Retirada de Barracones | Exigencia de retirada de aulas prefabricadas sin uso en el CEIP Dulce Chacón. | Pendiente de ejecución por la CAM. |
El Ayuntamiento ha denunciado sistemáticamente que la falta de financiación regional para el mantenimiento de los centros que han ampliado sus etapas educativas (como la conversión de CEIP a CEIPSO en La Luna) está asfixiando las arcas municipales, ya que el Consistorio debe asumir los gastos corrientes de unas infraestructuras que la Comunidad no termina de completar.
Cronología de movilizaciones: El camino hacia el encierro
La movilización de abril de 2026 es el resultado de un fracaso en la interlocución entre administraciones. Las familias han agotado las vías institucionales antes de recurrir a la acción directa.
- Febrero 2020: Gran manifestación por la «Emergencia Educativa» bajo el lema «Rivas necesita colegios e institutos ya».
- Junio 2020: La Plataforma Emergencia Educativa valora positivamente la reanudación del diálogo, pero critica que el IES Margarita Salas no tenga calendario definitivo.
- Curso 2021-2023: Campaña de visibilización del alumnado del Mercedes Vera en barracones.
- Marzo 2025: El Pleno del Ayuntamiento aprueba una moción exigiendo a la Comunidad que acometa las obras pendientes.
- Enero 2026: Denuncia pública del abandono de las obras del gimnasio en el CEIPSO La Luna.
- 19 de marzo de 2026: Inspección municipal confirma la parálisis en el Mercedes Vera.
- 4 de abril de 2026: CCOO registra un escrito de denuncia por la «emergencia de infraestructuras».
- 7 de abril de 2026: La comunidad educativa anuncia el calendario de movilizaciones que incluye el encierro.
- 10 de abril de 2026: Inicio del encierro indefinido en el CEIP Mercedes Vera.
Síntesis de la situación en abril de 2026: Diagnóstico y perspectivas
El problema educativo en Rivas-Vaciamadrid persiste desde hace más de seis años y tiene su origen en una planificación que priorizó el crecimiento inmobiliario sobre la dotación de servicios públicos.
Los detonantes iniciales fueron la masificación de las aulas y la carencia de centros en barrios de nueva creación como el Barrio Centro y el Barrio Oeste.
Sin embargo, el conflicto ha mutado en 2026 hacia una crisis de confianza institucional debida a la reiterada paralización de las obras adjudicadas.
A día de hoy, el estado de la situación es de «colapso». El alumnado del CEIP Mercedes Vera se enfrenta a un tercer curso consecutivo sin instalaciones de primaria, mientras que el alumnado del CEIPSO La Luna sigue sin gimnasio tras casi una década de espera.
La estrategia de la Comunidad de Madrid de resolver contratos con constructoras que abandonan las obras (como la UTE CEIP Hispanidad) implica nuevos plazos de licitación que harían imposible finalizar los trabajos antes del inicio del curso 2026/2027.
El encierro de las familias no es solo una protesta por un edificio, sino una demanda por la dignidad del proceso de aprendizaje.
Mientras en el ámbito municipal se celebran avances como la renaturalización de los accesos escolares a través del proyecto «Renatura Rivas», los muros interiores de los centros muestran una realidad de grietas, falta de mantenimiento y hacinamiento.
La resolución del conflicto en Rivas-Vaciamadrid requiere un cambio de paradigma en la política de infraestructuras de la Comunidad de Madrid, abandonando la construcción por fases y garantizando que el derecho a la educación pública se ejerza en espacios seguros, completos y dignos desde el primer día de clase.
