«Pero si los hemos educado igual». Esta es una de las frases que más se repite entre familias con varios hijos cuando intentan explicar por qué dos hermanos pueden ser completamente diferentes.
Misma casa, mismos padres, mismas normas y, en ocasiones, experiencias muy parecidas. Sin embargo, dos personas pueden desarrollar personalidades, intereses, necesidades emocionales y formas de aprender totalmente distintas.
Una familia no es un molde donde todos sus miembros salen iguales. Cada hijo/a llega con una forma propia de interpretar el mundo.
La falsa idea de que la igualdad siempre es lo más justo
Durante mucho tiempo hemos relacionado la justicia con repartir exactamente lo mismo: el mismo tiempo, las mismas normas, mismos premios y/o mismas oportunidades… Pero en educación sabemos que esto no siempre garantiza igualdad real.
Un ejemplo sencillo, si dos estudiantes tienen una dificultad diferente, ofrecerles exactamente la misma ayuda no significa que ambos estén recibiendo el apoyo que necesitan.
Con los hermanos pasa algo parecido. Tratarlos exactamente igual puede convertirse, sin querer, en no atender aquello que les hace diferentes.
Uno puede necesitar más conversación porque expresa sus emociones con dificultad. Otro quizá necesita más autonomía porque siempre busca aprobación. Uno puede encontrar su lugar en el deporte y otro en la lectura, la música o la ciencia.
La clave no está en querer más a uno que a otro, sino en comprender que quererlos bien también implica conocerles de forma individual.
Las expectativas influyen en el desarrollo
Uno de los experimentos más conocidos en psicología educativa es desarrollado por los investigadores Robert Rosenthal y Lenore Jacobson, conocido como el «Efecto Pigmalión».
En su estudio observaron que las expectativas que los docentes tenían sobre determinados estudiantes podían influir en su evolución académica.
Aunque el experimento ha recibido revisiones y debates posteriores, abrió una reflexión fundamental: la mirada de los adultos importa.
No existe una crianza correcta aplicable a todos por igual. Si esperamos que un hijo sea «el responsable» porque siempre lo ha sido, quizá terminemos exigiéndole más de lo que puede asumir. Si etiquetamos a otro como «el creativo» o «el despistado», podemos limitar las oportunidades que le ofrecemos para descubrir otras capacidades.
Las comparaciones aparecen muchas veces de manera natural: «Tu hermano a tu edad ya hacía esto», «tu hermana sacaba mejores notas» y un sin fin de frases que pueden esconder una realidad más compleja.
El mayor no tiene la misma experiencia que el pequeño. El segundo puede crecer con unos padres diferentes porque la propia familia ha cambiado con los años. Incluso el contexto social, económico o emocional del hogar pueden evolucionar.
Además, cada persona interpreta las situaciones de una manera diferente. Lo que para uno fue una motivación, para otro pudo convertirse en presión.
Por ello, la pregunta que deberían hacerse muchas familias no es «¿estoy tratando a todos mis hijos por igual?», sino «¿estoy viendo realmente lo que necesita cada uno?» Porque cuando aplicamos la misma fórmula para todos podemos pasar por alto algunas señales.
Educar consiste también en observar. Porque muchas veces los adultos buscamos corregir aquello que falta y olvidamos potenciar aquello que ya existe.
Al final, quizá el mayor regalo que podemos ofrecerles no sea enseñarles a parecerse a alguien, sino ayudarles a descubrir quiénes son.
Preguntas
- ¿En vuestra familia habéis sentido que vuestros hermanos recibáis la misma educación o que cada uno necesitaba algo diferente?
- ¿Creéis que a veces se intenta igualar demasiado a los hijos?
