La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá, ha presidido el Pleno del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar, que no se reunía desde el año 2011, con el objetivo avanzar y encontrar respuestas que mejoren la convivencia en las escuelas.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ha presentado en este Pleno las nuevas líneas de actuación a partir de las cuales se podrán articular las medidas necesarias para mejorar el clima escolar.
Entre ellas:
- La prevención, detección y apoyo a las víctimas de acoso y violencia, especialmente a grupos vulnerables por motivos de género, origen, etnia, LGTBI+, diversidad funcional, etc.
- El impulso de políticas educativas innovadoras que combinen la visión de los centros escolares como centros de aprendizaje y centros de convivencia.
- La participación de la Comunidad Educativa en la escuela como modelo de convivencia pacífica.
- La formación del profesorado, alumnado y familias en relación con la convivencia.
La ministra ha señalado ante el Pleno que «Garantizar la convivencia exige que la comunidad educativa construya relaciones interpersonales positivas promovidas por una cultura escolar de alta cohesión en la que el respeto y la dignidad de la persona estén por encima de cualquier otro valor».
El clima escolar en el sistema educativo español es, en líneas generales, positivo. Los resultados del informe PISA 2018 indican que el índice de exposición al acoso entre los estudiantes de quince años en España es uno de los más bajos de los países del entorno (un 17 por ciento frente al 23 por ciento de la media de la OCDE). Además, el alumnado español es el más respetuoso con personas de otras culturas, según ese mismo informe.
No obstante, la mejora continua de la convivencia escolar a través de una educación cívica, inclusiva y ética, el desarrollo de las capacidades sociales y emocionales y el respeto a todas las personas es una de las prioridades del MEFP, que queda reflejada, además, en el Proyecto de Ley de Educación que actualmente se negocia en el Congreso.
La norma tiene como fin configurar un sistema educativo capaz de desarrollar al máximo el talento y las capacidades de niños, niñas y jóvenes, sean estas cuales sean, así como el desarrollo de competencias cívicas y éticas. Para ello, entre otras medidas, incorpora la asignatura de valores cívicos y éticos tanto en Primaria como en Secundaria.
Durante la reunión, además de presentar las nuevas líneas de actuación para el Observatorio, se ha designado a los representantes de la Comisión Permanente y se ha hecho balance de las actuaciones llevadas a cabo en el marco del Plan Estatal de Convivencia Escolar.
Este Observatorio se creó en 2007 con el objetivo de analizar la situación de las escuelas en materia de clima y convivencia escolar y proponer y fomentar medidas que contribuyan a mejorarlos. En estos trece años, solo se había reunido tres veces. La última, en 2011.
En este organismo están representados los principales actores del sector educativo. En él participan, el MEFP, las CCAA, los principales sindicatos de la enseñanza, la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP), confederaciones y federaciones de asociaciones de padres y madres, confederaciones y federaciones de asociaciones de alumnos y organizaciones empresariales, entre otros.