La secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO Madrid, Isabel Galvín, sostiene que «el futuro inmediato de miles de jóvenes madrileños depende de que el Gobierno regional afronte un cambio en el modelo de la Formación Profesional para salvar, y cuanto antes, la brecha entre la oferta y la demanda de los ciclos formativos en todos los grados (básico, medio y superior)».
A pesar de que la Consejería de Educación asegura que en este curso 2023-2024 ha aumentado el número de plazas de FP y que hay seis mil que no se han cubierto, un estudio de CCOO -con datos publicados por los propios centros de FP- refleja una realidad muy preocupante en la región: más de la mitad (53 por ciento) de las solicitudes para cursar FP en un centro público no ha sido atendida, lo que significa que, al menos, 40.149 estudiantes no han obtenido plaza en la opción que solicitaron.
Este problema no es nuevo, pero es que se está agravando, ya que el alumnado que este año se ha quedado sin plaza, sube un trece por ciento respecto al curso anterior. El sindicato reclama al Gobierno regional un mapa de necesidades laborales que refleje también los ciclos más demandados para ajustar la oferta a la demanda.
Resumidamente, y por ciclos, los datos que arroja el estudio de CCOO -que se adjunta completo con esta nota de prensa- son los siguientes:
FP Grado Superior
A la vista de los datos recopilados y analizados en 85 de los 128 centros de FP de Grado Superior de la Comunidad de Madrid, 25.240 alumnos y alumnas no pudieron acceder a una plaza, es decir, el 56 por ciento de las solicitudes en Grado Superior no se atendieron.
En algunas especialidades, el déficit de plazas es abrumador y el porcentaje de alumnado excluido supera el 80 por ciento. Entre los casos más llamativos figuran los ciclos de Animaciones 3D, Juegos y entornos interactivos (85 por ciento de excluidos); Laboratorio químico y biomédico (88 por ciento de excluidos); Prótesis dentales (81 por ciento de excluidos); Anatomía patológica y citodiagnóstico (80 por ciento de excluidos); Imagen para el diagnóstico y medicina nuclear (79 por ciento de excluidos); Sonido para audiovisuales y espectáculos (79 por ciento de excluidos); Radioterapia (73 por ciento de excluidos); Educación infantil (72 por ciento de excluidos) e Higiene bucodental (71 por ciento de excluidos).
FP Grado Medio
Se han recopilado y analizados datos en 96 de los 136 centros de FP de Grado Medio en la Comunidad de Madrid. Los resultados reflejan que 52 por ciento de las solicitudes no fueron atendidas, lo que significa que 13.155 alumnos y alumnas que habían optado por alguna de las especialidades de Grado Medio, no consiguieron la plaza.
Hay un número significativo de ciclos que superan el 50 por ciento de alumnado excluido (Actividades comerciales; Obras de interior, decoración y rehabilitación, o Electromecánica de automóviles), otros superan el 60 por ciento de excluidos (Sistemas microinformáticos y redes; Emergencias sanitarias, Confección y moda), e incluso el 70 por ciento (Mantenimiento de material rodante ferroviario) y hasta el 80 por ciento de excluidos (Vídeo, disc-jockey y sonido, y Guía en Medio Natural y de Tiempo Libre).
FP Básica
Se han analizado y recopilado datos en 158 de los 197 centros de FP Básica de la Comunidad de Madrid. El 37 por ciento de los alumnos y alumnas que solicitó plaza en esta modalidad, ha quedado excluido, lo que se traduce en 1754 solicitudes rechazadas.
Algunas especialidades registran porcentajes muy elevados de alumnado excluido. Es el caso de Peluquería y Estética, con 710 solicitudes rechazadas (53 por ciento), de Madera, Mueble y Corcho, con 29 rechazadas (43 por ciento) y de Mantenimiento de Vehículos, con 322 rechazadas (43 por ciento).
«No hay planificación»
«Hay que cambiar el actual modelo de FP porque es evidente que ha fracasado. No responde ni a las necesidades del mercado laboral ni a la demanda del alumnado», insiste Isabel Galvín. «No hay un mapa de necesidades laborales ni de centros con plazas de FP por Direcciones de Área (DAT), ni por especialidades ni titularidad», señala Isabel Galvín.
Otro problema que apunta es la falta de orientación profesional para el alumnado y de acompañamiento a la hora de la inscripción, que se hace mayoritariamente a través de Internet.
«En definitiva», concluye Galvín, «falta planificación y una política de escolarización adecuada, que es lo que reivindicamos desde CCOO».
