Sin duda la ciencia y el arte tiene conexiones, algunos artistas han sabido valorar y aprovechar esas «afinidades», Leonardo Da Vinci, los surrealistas y metafísicos y la escuela de Bauhaus; y actualmente, hay una tendencia de artistas que trabajan con hombres de ciencia en sus aspectos visuales, entre ellos: el artista danés Olafur Eliasson, la artista naturalista suiza Ingrid Kaufmann, Hans Haacke y su cubo plástico transparente con agua, la artista japonesa Sachika Kodama plástica de fluidos con aspectos magnéticos, por nombrar algunos de los más destacados.
Finalmente, ciencia y arte son formas de investigar, explorar, expresar y comprender el mundo y también de gozar la belleza.
Esa conexión se pone de relieve a través de un certamen original y pedagógico que resalta la relación de las pinturas del museo Thyssen con los aspectos de la ciencia, interpretado por alumnos de distintas escuelas de España.
Esta es la segunda edición de tan interesante propuesta y, con tal motivo, se llevó a cabo, en el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza, la entrega de los premio de este Segundo Concurso MaThyssen, con la asistencia de los autores de los trabajos seleccionados.
MaThyssen es una iniciativa en la que colaboran la Real Sociedad Matemática Española y el Área de Educación del Museo, dirigida a centros educativos de todos los niveles con el objetivo de seleccionar proyectos que reflejen la conexión entre arte y ciencia.
Se han presentado, en esta segunda edición (2022-2023), dieciocho propuestas de alumnos y alumnas de Burgos, Madrid, Valencia, Sevilla, Cáceres, Guadalajara y Barcelona, de los que el comité de selección ha destacado tres por la interconexión clara entre el arte y las matemáticas, su valor didáctico y su originalidad.
Los centros educativos premiados fueron: CEIP Santa Cecilia, en Espinosa de los Monteros (Burgos), IES Val do Asma de Chantada (Lugo), e IES Ramon Carande de Sevilla.
Los proyectos premiados
Modalidad B (Educación Primaria)
Arte y Mate es un proyecto desarrollado en quinto grado de primaria del CEIP Santa Cecilia de los Monteros en Burgos. Partiendo de doce obras expuestas actualmente en el Museo Thyssen, se acercan a conceptos matemáticos como las líneas rectas y curvas o los cuerpos geométricos y el volumen a través del lenguaje plástico: Sobresale el uso de materiales típico de las aulas de primaria, integrados por los alumnos en su interpretación de distintas obras del museo. Destaca por su fácil integración en las aulas de primaria».
Modalidad C (Educación Secundaria Obligatoria)
Las alumna y alumnos de cuarto grado de ESO del IES Val do Asma, en Chanada, en Lugo, relacionan la obra «Habitación de hotel», de Edward Hopper, con la teoría matemática de conjuntos: «Interpretación visual muy acertada y fácil de entender de la teoría de los conjuntos elemental a través de la obra de Hopper. Destaca por su carácter didáctico».
Modalidad D (Bachillerato y Ciclos Formativos)
Boogie-woogie versus waka waka: La multiplicación maya conecta el ajedrezado de New York City 3, de Piet Mondrian, y el método Tzetal que los mayas usaban para multiplicar.
Se trata de un Proyecto desarrollado por segundo de Bachillerato de Artes Plásticas del I.E.S. Ramon Carande, en Sevilla, del que «se destaca su visión particular de las obras, mezclando arte y música en un ambiente festivo, fresco y original. La propuesta está impregnada del enfoque personal del alumnado y su entorno».
Sin duda, un certamen movilizador, original y pedagógico que acerca el mundo del arte a través de las pinturas del museo y el mundo de la ciencia.
Para aquellos profesores, maestros, pedagogos interesados pueden dirigirse www.museothyssen.org, y Real Sociedad Matemática Española. www.rsme.es
